أجهزة جديدة للغش في الإمتحانات بدون أن يتم اكتشافك هل سيتمكن بلمختار من التصدي لها

أجهزة جديدة للغش في الإمتحانات بدون أن يتم اكتشافك هل سيتمكن بلمختار من التصدي لها 

 الساعة الذكية  24Kupi

هذه الساعة تتوفر على وظائف مختلفة ومتنوعة تجعلك تقوم بالغش في الإمتحانات أكثر سهولة ، وذلك لتوفرها على ذاكرة تخزينية  4 جيغابايت ، و ودقة شاشتها واضحة جدا حتى وإن كان الخط صغير تستطيع قراءته ، والجميل أنك تستطيع النزول أسفل و الصعود أتوماتيكيا بدون لمسها أو يدويا ، وتتوفر على الواي فاي وميزة التحكم في تنظيم الملفات عليها .

يصل مبلغ هذه الساعة إلى أكثر 75 دولار لكن عليها تخفيظ الآن ويمكنك شرائها ب 39 دولار

 نظارات 24kupi Glasses 

نفس الساعة تقريبا لكن تأتي معها نظارات  تسمح لك بقراءة ما هو موجود في الساعة بينما تكون بشاشة سوداء ، ويبلغ ثمنها$15.00 بالتالي فهي تفيد أيضا في الغش في الإمتحانات

Mini Wireless Earpiece GSM

عبارة عن سماعة أُذن صغيرة جدا ترتبط بشريحة gsm يمكنك عمل بها اتصال إلى أي شخص كما تتوفر على مايكرفون سري مخبأ تحت القميص يمكن أن تتكلم عليه بصوت منخفض جدا ويصل إلى الطرف الآخر بجودة عالية ثمنها $100 

Mini Wireless Earpiece Bluetooth

 هي كذلك عبارة عن سماعات أيضا شبيهة للنوع الأول لكن يتم الإتصال عبرها بالبليوتوت ، وهذا يعني أنه يجب أن يتوفر عليها صديقك أيضا حتى تتبادل الحديث في قاعة الإمتحانات ولو بصوت منخفظ جدا ، ذلك لأن هذه الساعة أيضا توفر على مايكرفون سري مخبأ تحت القميص يمكن أن تتكلم عليه بصوت منخفض جدا ويصل إلى الطرف الآخر بجودة عالية يبلغ ثمنها 90 دولار 

لا أنصح بالغش لأنه أساس الكسل لا زال أمامك متسع من الوقت اجتهد لتجني نجاحك بيدك 

معا لبناء مغرب بدون غش 

Tweet

منهجية الفلسفة جاهزة للقولة السنة الثانية بكالوريا

منهجية الفلسفة  جاهزة للقولة السنة الثانية بكالوريا

من خلال المفاهيم المتواجدة في القولة.... يتضح انه يمكن بالامكان تصنيفها ضمن مجزوءة...... وتحديدا ضمن مفهوم... الشيء الذي يضعنا امام مجموعة الاشكالات الفلسفية من قبيل :هل........أم........؟ والى اي حد..............؟

 ادن سوف نركز الحوار فيما سياتي على أخراج اطروحة للحيز الوجود وشرحها من خلال الوقوف على الافكار التي تحتويها و أيضا على  مفاهيمها مع الوقوف على بنيتها الاقناعية ثم ابراز قيمتها الفلسفية من خلال مناقشتها باستحضار مجموعة من المواقف الفلسفية.

 ينبغي في البداية الوقوف عند أهم المفاهيم المؤسسة للقولة حتى يتسنى لنا فهمها ، وهكذا نجد مفهوم .......... الذي يدل على ........ ومفهوم........ الذي يتحدد باعتباره........ ويمكن القول اجمالا ان القولة تراهن على فكرة مفادها ان............. كأطروحة فلسفية ، والتي تدل على ............ ويلاحظ ان صاحب القولة اعتمد على بعض الاساليب الحجاجية والروابط المنطقية : فيما يخص الروابط المنطقية اللغوية ، يفتتح صاحب النص القولة بجملة تفيد/ مثلا الاثبات ( ينبغي ......أن.......) ثم يليها بجملة ثانية تفيد النفي (وليس ...بل على العكس .....) ، مما يعطي للقولة متانة وتماسك منطقي وسلاسة في لغة الخطاب . ولم يكتفي صاحب القولة بالروابط اللغوية وحسب ، ببل اعتمد ايضا اسلوب لغوي مجازي مثلا : فقد شبه ........بـ ...... وهدفه هو تقريب الفكرة من ذهن المتلقي لفهمها واستيعابها بشكل جيد .

 بصفة عامة لقد اكد صاحب القولة من خلال اطروحته على ان..................... لكن هل استطاعت الاطروحة المتضمنة في القولة الاجابة بشكل قطعي على الاشكال المطروح ؟ وهل يعتبر هذا هو الراي الوحيد المتداول في الساحة الفكرية ؟ وفي هذا الصدد نجد مواقف اخرى قاربت هذا الموضوع وتناولته بالدراسة والتحليل من زوايا اخرى ، حيث نجد الفيلسوف ........ يدهب الى ......... وعلى سبيل الختم ، يمكن القول ان قضية ......... لكن هل..........والى اي حد يمكن اعتبار

Tweet

كيف تعرف المنهجية المطلوبة في الامتحانبالنسبة للغة العربية ؟ الثانية باك

 كيف تعرف المنهجية المطلوبة في الامتحان ؟ الثانية باك

السلام عليكم

هذا للتسهيل فقط

فكل شيئ واضح

------------------------------------

الشعر الاحيائي = احياء النمودج

الشعر الرومانسي = سؤال الدات 

الشعر الحر = تكسير البنية (شعر منعرج سطر سغير وسطر كبير)

القصة = قصة قصيرة اي حكاية 

المسرح = نص يوجد فيه حوار بين شخصين او اكثر

المنهج الاجتماعي = نص واضح يوجد فيه الكثير من الكلمات الاجتماعية اجتماع مجتمع...

المنهج البنيوي = يحلل في الشاعر قصيدة او رواية 

المقالة = نص يتكلم عن مدى الاختلاف او المقارنة بين القصة والمسرح مثلا.

Tweet

كتاب خاص بمنهجيات الفلسفة لأصحاب الباكالوريا

هذا الكتاب مقدم للمقبلين على امتحانات الباكالوريا لعام 2016 

وهو يجمع مجموعة من المنهجيات الفلسيفية التي تساعد التلاميد على التهيء بشكل جيد لإمتحانات الباكالوريا التي تعتبر عقبة تواجه كل المقبلين على هذا الإمتحان الوطني 

الملف عبارة عن pdf 

وهذا الكتاب من اعداد طاقم موقع دروس فور 

الرابط من هنا  

Tweet

كيفية تحليل قصيدةٍ شعرية

 كيفية تحليل قصيدةٍ شعرية

أقدم لكم اليوم كيفية تحليل قصيدةٍ شعرية

نُراعي في ذلك الخطوات التّالية ، سواء تعلّق الأمر بقصيدةٍ إحيائيّةٍ أو قصيدةٍ رومانسيّة أو قصيدة من شعر تكسير البنية أو قصيدة من شعر تجديد الرُّؤيا:

+تقديم عامٌّ نتطرّق فيه للآتي: وضع القصيدة في سياقها العام والإشارة إلى أهمّ خصائص التيّار المنتمية إليه، وأهم الرواد الذين يمثّلونه، مع تخصيص الحديث عن صاحب النّص ومكانتهِ وبعض مؤلّفاته، وختْمِ ذلك كلِّه بسؤال إشكاليٍّ يتمحور حول مدى تمثيل القصيدة للخطاب المنضوية تحته ، وبعد هذا كلّه ندرُس عنوان النّصتركيبيّا ودلاليّا، ونصوغ الفرضية بناءً على مؤشِّرات تبدأ بالعنوان ومناسبة النّص ( بالنسبة لشعر إحياء النموذج)، وتمرّ بشكل القصيدة واسم الشاعر، وتنتهي بالمؤشرات النصيّة الدّالة ، وفي الفرضية نطرَحُ أمرين هما : نوعيّة النّص المدروس ( قصيدة عمودية، قائمة على نظام الأسطر المتفاوتة) والخطابُ الذي ينتمي إليه(إحياء النّموذج ،سؤال الذات،تكسير البنية،تجديد الرؤيا) وموضوعه(الفكرة التي يدور حولها النص: مدح، رثاء، تغنٍّ بالذات، نقدٌ للواقع...)

+فهم القصيدة : عن طريق قراءتها قراءة متمعّنة، ثم تكثِيف مضامينها في فقرة مركَّزة، والخروج باستنتاج يتناول الموضوع المتطرّق إليه ومدَى جِدّتهِ أو قدَمهِ.

+تحليل النّص :ونتطرَّقُ فيه إلى العناصر التّالية:

-دراسة المعجم: استخراج الحقول الدلاليّة المهيمنة وأيّها كانت له الغلبة والعلاقة بينها ، مع الخروج باستنتاج يتناول طبيعة اللغة الموظفة ومدى محافظتها أو جِدّتِها.

-دراسة البنية الإيقاعيّة سواء الخارجية التي تشمل البحر الشعريّ ودواعي اختياره ، والقافية ودورها في إغناء الفاعليّة الإيقاعية للقصيدة ووظائفها النَّفسيَّة والصَّوتيّة والمعنويّة ، وحرف الرويّ ووظيفته الصوتية والنفسيّة، أو الداخليّة من خلال التَّركيز على التّوازي ودوره الإيقاعيّ النّغمي، والتّكرار بأنواعه المعروفة.وفي النهاية نخرج باستنتاج نبيِّن فيه مدى تجديد الشاعر في بنيته الإيقاعية أو محافظَته.

-دراسة الصور الشِّعريّة : سواء منها الاستعارة أو الكناية أو التشبيه أو المجاز المرسل أو الانزياح أو الرّمز أو الأسطورة، ومراعاة طبيعتها في كل مدرسة شعريّّة ، مع بيان وظائفها الدلالية والجمالية والإمتاعية والتشخيصية والتعبيريّة ، ونستفتي السّياق في طبيعة الوظيفةِ... ونستنتج في النّهاية مدى تجديد الشاعر في صوره وهل استقاها من الذّاكرة أم نبَعَتْ من عُمْقِ تجربته الذّاتية والحياتيّة.

-دراسة الأسلوب الموظّف : ونبيّن فيه هل اتّكأ الشّاعر على الأسلوب الخبريّ أم الإنشائيّ والعلّة وراء ذلك ، إضافة إلى طبيعة الضمائر الموظّفة وغايتها...

+تركيب النّص: وفي هذه المرحلة نركّز على ما يلي:

-استخلاص النتائج بشكل مختصر بعيدا عن التّلخيص ؛

-بيانُ مقصديّة الشّاعر من قصيدته؛

-الأساليب التي وظّفها وتشمل اللُّغة والصّور والإيقاع... ؛

-بيان إلى أي مدى نجح الشاعر في قصيدته ، وإلى أي حدٍّ مثّل التيّار الذي ينتمي إليه شكلا ومضمونا؛

-التَّثَبّت من صحّة الفرضية ، والانفتاح على إشكالية عامة تكون بداية لموضوع آخر.

Tweet

السفارة الأمريكية بالرباط: التسجيل في مشروعين للتدريب و التكوين بأمريكا لفائدة تلاميذ و تلميذات الثانوي المغاربة

السفارة الأمريكية بالرباط: التسجيل في مشروعين للتدريب و التكوين بأمريكا لفائدة تلاميذ و تلميذات الثانوي المغاربة

السفارة الأمريكية بالرباط

فرصة للتكوين بأمريكا لفائدة الشباب المغاربة

أعلنت السفارة الأمريكية في الرباط عن إطلاق برنامجين    « TechGirls »وBetween The Lines: Peace and the Writing Experience  ، وهو برنامج تبادل ثقافي لمدة أربعة أسابيع في الولايات المتحدة.

  

Between The Lines: Peace and the Writing Experience

WHO CAN APPLY?

This program is open to talented, curious, enthusiastic young writers of fiction and/or poetry who meet the following criteria:

Moroccan citizens residing in Morocco between the ages of 16-19 as of June 25, 2016;

Able to demonstrate proficiency in English and Arabic (reading, writing, and speaking)

The selection preference will be given to talented young writers candidates with limited or no travel experience outside of Morocco.

TechGirls Program

Who can apply?

Applicants must be high school girls, aged 15 to 17 years old, who already have a demonstrated aptitude and strong interest in the field of technology. TechGirls applicants must:

 1)     Be secondary school students resident in Morocco, and aged between the ages of 15 and 17 as of June 1, 2016;

3)      Intend to pursue higher education and a career in technology;

4)      Have demonstrated advanced skills and a serious interest in technology, engineering, and/or mathematics in their academic studies;

5)      Have strong English language skills;

6)      Be excited about learning and exhibit maturity, flexibility, and open-mindedness;

7)      Are willing to complete a follow-on project upon their return home.

رابط التسجيل في البرنامجين

Tweet

عقوبات الحبس والغرامة ليست حلا لآفَة الغش بالامتحانات

عقوبات الحبس والغرامة ليست حلا لآفَة الغش بالامتحانات

قوانين سالبة للحرية وغرامات مالية، تلك هي الحلول الجديدة التي تحاول حكومة بنكيران تمريرها من أجل زجر الغش في الامتحانات المدرسية، والتي تعددت طرقها وباتت غير تقليدية، عبر استخدام التكنولوجيا ووسائل الاتصال ومواقع التواصل الاجتماعي لنشر تسريبات مواضيع الاختبارات، خاصة منها المتعلقة بمستويات الباكالوريا.

مقترح القانون الذي تعكف لجنة التعليم والثقافة والاتصال بمجلس النواب على تدارس مضامينه قبل التصويت عليه في الأيام القليلة المقبلة، قبل شهور من حلول موعد الامتحانات الإشهادية، يتضمن عقوبات مشددة تصل إلى السجن لمدة سنتين، وغرامة مالية تبلغ 20 ألف درهم.

الباحث التربوي حنافي جواد يرى أن الغش في الامتحانات يكاد يشكل ظاهرة خطيرة تقتضي التفكير فيها بالجدية المطلوبة وبأسلوب علمي، معتبرا أن "الغرامات المالية أو العقوبات الحبسية تبدو في ظاهر الأمر مفيدة ومجدية، ولكنّ الإشكال هو صيغ التفعيل والأطراف المتدخلة في الموضوع، وقدرة الأستاذ المراقب والإدارة على الدفع بالملف إلى القضاء".

وقال حنافي، ضمن تصريح لجريدة هسبريس الإلكترونية، إن المتعلم الذي تعود على الغش في الابتدائي والإعدادي والثانوي، ويجد نفسه منتقلا إلى المستوى الموالي بنقط هزيلة دون استيفاء الكفايات الأساسية، وفي غياب مواكبة ومسايرة القسم الذي انتقل إليه، يكون ضحية لسياسة تعليمية، ليبقى الحل، في نظره، إما أن يرجع ورقة التحرير فارغة أو يلجأ للغش المرفوض، فيتحول الغش، في أحيان كثيرة، إلى شدّ وجذب بين الأستاذ المراقب والتلميذ المصر على الاستعانة بما في جيبه أو ما أرسل له عبر الهاتف وما استجد من تقنيات وإبداعات.

من جهتها، ترى إلهام أعديل، الأستاذة بنيابة وارزازات، أن الغرامات المالية والعقوبات الحبسية يمكن أن تقلل بعض الشيء من هذه الظاهرة، إلا أنها لن تحد منها، خاصة وأن وزارة التربية الوطنية اتخذت في السنوات الماضية مجموعة من الخطوات العقابية المماثلة؛ كالحرمان من اجتياز الامتحان لمدة معينة، ومع ذلك دائما ما يتم تسجيل مجموعة من حالات الغش.

وتشدد الأساتذة أعديل على أن رجال ونساء التعليم يؤمنون بأنه من المستحيل محاربة الغش تماما، وأن كل ما باستطاعتهم هو المساهمة في التقليل من حدته وتوعية التلاميذ بخطورته على مستقبلهم في المدى المتوسط والبعيد، أما القريب فهم يرون أن هدفهم النجاح فقط، وأن اللجوء للغش سيساعدهم لتحقيق هذا الهدف.

وعن الحلول المقترحة لتفادي الظاهرة، تعتبر المتحدثة أن الواقع يقتضي إعادة هيكلة المجتمع بأكمله، ابتداء من الأسرة وتوعيتها بأهمية تربية الأبناء تربية صحيحة بعيدة عن الغش وكل الصفات المذمومة، إلى المدرسة وتكوين أساتذة أكفاء، أو بالأحرى اختيار أساتذة أكفاء وواعين بخطورة الغش.

أما الباحث التربوي، حنافي جواد فيقترح تفعيل عدد من الخطوات قبل التفكير في عقوبات حبسية أو غرامات مالية، من قبيل ألا ينجح إلا من يستحق النجاح، تفعيلا لما جاء في التدابير ذات الأولوية 10/5 في الابتدائي و20/10 في الإعدادي والثانوي، دَرءًا لتراكم فاقدي الكفايات الأساسية، إلى جانب مؤازرة المدرسين والمدرسات والمراقبين والمراقبات في الامتحانات، وكذا كل الأطراف المتدخلة؛ مؤازرة حقيقة حتى لا يكون المراقبُ طرفا فريدًا في الواقعة؛ وفي قلب المواجهة.

وخلص الباحث إلى أن العقوبة المناسبة ليست الغرامات المالية ولا الحبسية، بل أن يشطب على الغشاش من المؤسسة، ويحرم من الامتحانات لمدة معينة، معتبرا هذه الخطوات قرارات زجرية كافية ومنصفة إذا طبقت، وأعطيت الصلاحيات المناسبة للمعنيين بالأمر.

Tweet

الباكالوريا 2016: اعتماد النقط و تعويضها بدل المباريات

الباكالوريا 2016: اعتماد النقط و تعويضها بدل المباريات

معطيات واحصائيات أخبار عن تعويض المباريات بالانتقاء فقط 2016

نظرا للتساؤلات المطروحة حول موضوع تعويض بعض مباريات المدارس العليا بالانتقاء فقط ، بناء على معدلات الامتحانات الموحدة  سوف يتم تحديدها لاحقا، ومتابعة منا في موقع و منتدى الوظيفة كلوب لاخر الأخبار حول الموضوع، نوضح أنه سبق لوزارة التعليم العالي في شخص السيدة الوزيرة المنتدبة، والسيد وزير التعليم العالي وتكوين الأطر والبحث العلمي أن تم التصريح بدلك في عدة مناسبات خلال الموسم المنصرم، وكدلك خلال الموسم الحالي/ ومن المتوقع (حسب بعض الأخبار) ان يتم تفعيل دلك في بعض المباريات خلال 2016

لدلك ننصح بمزيد من الجد والمثابرة لكل المترشحين بكالوريا 2016 حتى لايفاجؤا بما أشرنا اليه لاحقا.

حوار السيدة الوزيرة جميلة المصلي الوزيرة المنتدبة لدى وزير التعليم العالي وتكوين الأطر والبحث العلمي - ج الأحداث المغربية - يونيو 2015

Tweet